{"id":8107,"date":"2025-03-17T18:36:35","date_gmt":"2025-03-17T16:36:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.bressola.cat\/pedagogia\/"},"modified":"2025-10-09T10:52:57","modified_gmt":"2025-10-09T08:52:57","slug":"pedagogie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/pedagogie\/","title":{"rendered":"P\u00e9dagogie"},"content":{"rendered":"\r\n
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\r\n\t\t\t\t\t\t\t\tP\u00e9dagogie \t\t\t\t\t\t\t<\/h1>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t<\/div>\r\n\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\"\"\r\n\t\t\t\t<\/picture>\r\n\t\t\t\r\n\t\r\n<\/section>\n\n\r\n
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\r\n Immersion <\/h2>\r\n
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L’environnement familial et social de la grande majorit\u00e9 des familles qui scolarisent leurs enfants \u00e0 La Bressola est essentiellement francophone. Ce fait fait que le catalan devient, pour beaucoup d’entre eux, uniquement la langue de l’\u00e9cole.<\/p>\n

Dans ce contexte, il est important de prendre en compte que le temps scolaire repr\u00e9sente environ entre 20 et 25 % du temps de vie active des enfants. Tenant compte de ce faible pourcentage, il nous semble indispensable que ce temps puisse \u00eatre v\u00e9cu pleinement en catalan si l’on veut que les enfants soient comp\u00e9tents dans les deux langues.<\/p>\n

C’est pourquoi, \u00e0 La Bressola, le catalan n’est pas seulement la langue des apprentissages mais aussi la langue du groupe, celle du jeu, des confidences, des discussions… la langue de la vie \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/section>\n\n\r\n

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\r\n Verticalit\u00e9 <\/h2>\r\n
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Ce que l’on appelle \u00e0 La Bressola verticalit\u00e9 (que l’on peut aussi trouver d\u00e9crit sous le nom de classes multi-niveaux, classes multi-\u00e2ges ou m\u00eame classes h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes) n’est rien d’autre qu’une organisation scolaire dans laquelle des enfants de diff\u00e9rents \u00e2ges coexistent au sein d’un m\u00eame groupe-classe, partageant des projets, des ateliers et toutes sortes d’activit\u00e9s d’apprentissage.<\/p>\n

\u00c0 l’\u00e9cole, les enfants trouvent souvent leur premier groupe de socialisation en dehors de la famille, et ce groupe est souvent compos\u00e9 de camarades du m\u00eame \u00e2ge. Cela est justifiable, car de cette mani\u00e8re, les difficult\u00e9s \u00e0 surmonter sont similaires, les \u00e9tapes \u00e0 suivre sont plus coh\u00e9rentes et les outils pour relever ces d\u00e9fis sont les m\u00eames. Justifiable donc, mais artificiel et aussi limit\u00e9.<\/p>\n

Structurer une \u00e9cole en verticalit\u00e9 ne signifie pas simplement avoir des enfants de diff\u00e9rentes \u00e2ges partageant une classe. On ne peut pas vraiment parler de verticalit\u00e9 si ces groupes sont subdivis\u00e9s, chacun faisant son propre travail, celui de son \u00e2ge, et la seule chose qu’ils partagent est un espace et un enseignant. Il ne s’agit pas de mettre trois petites classes dans un m\u00eame espace avec un seul r\u00e9f\u00e9rent, il s’agit de construire un groupe de travail, de d\u00e9couverte et d’apprentissage constitu\u00e9 d’enfants de diff\u00e9rents \u00e2ges, partageant des t\u00e2ches, des activit\u00e9s, de nouveaux d\u00e9fis, s’aidant les uns les autres, respectant les rythmes de chacun, se f\u00e2chant aussi avec celui qui a l’habitude de se reposer sur les autres lors d’une activit\u00e9 de groupe et d\u00e9l\u00e8gue son travail \u00e0 ses camarades, vivant en soci\u00e9t\u00e9, apprenant ensemble.<\/p>\n

L’organisation des \u00e9coles en verticalit\u00e9 est une option enrichissante, fascinante, innovante.<\/p>\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/section>\n\n\r\n

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\r\n Travail coop\u00e9ratif <\/h2>\r\n
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Le travail coop\u00e9ratif met l’accent sur la collaboration entre les \u00e9l\u00e8ves, ind\u00e9pendamment de leur \u00e2ge. Cette approche permet aux enfants de partager des t\u00e2ches, de r\u00e9soudre des probl\u00e8mes ensemble et de s’entraider, favorisant un environnement d’apprentissage dans lequel le travail d’\u00e9quipe est essentiel.<\/p>\n

Dans le cadre de la verticalit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rents \u00e2ges coexistent et interagissent de mani\u00e8re \u00e0 ce que les plus grands puissent servir de mod\u00e8les pour les plus petits, tandis que ces derniers apportent la fra\u00eecheur et la cr\u00e9ativit\u00e9 de leur regard. \u00c0 travers des activit\u00e9s communes, les enfants apprennent \u00e0 respecter les rythmes et les besoins de chaque camarade, \u00e0 prendre des d\u00e9cisions collectives et \u00e0 d\u00e9velopper des comp\u00e9tences sociales et \u00e9motionnelles.<\/p>\n

Le travail coop\u00e9ratif permet non seulement une meilleure assimilation des contenus, mais pr\u00e9pare aussi les enfants \u00e0 affronter les d\u00e9fis du monde r\u00e9el, o\u00f9 la coop\u00e9ration, le respect et la communication sont indispensables. En ce sens, chaque membre du groupe est responsable de son propre apprentissage ainsi que de celui de ses camarades, cr\u00e9ant un environnement o\u00f9 le soutien mutuel est constant et o\u00f9 l’atteinte des objectifs devient un succ\u00e8s partag\u00e9.<\/p>\n

Ressources<\/strong><\/p>\n

La Bressola: un nou sistema d’immersi\u00f3 ling\u00fc\u00edstica<\/em><\/a>, par Joan Pere Le Bihan<\/p>\n

El rossellon\u00e8s a l’escola<\/em><\/a>, par Miquela Valls et l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique de La Bressola de Sant Galdric<\/p>\n

L’escola immersiva i l’escola biling\u00fce: el pati com a espai comunicatiu d’aprenentatge<\/em><\/a>, par Georgina Capell, Maria Pau Teixidor et Carla Ros\u00e9s<\/p>\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n <\/div>\r\n\r\n<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-8107","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8107","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8107"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8107\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8842,"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/8107\/revisions\/8842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.bressola.cat\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8107"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}