Pédagogie

Ce que l’on appelle à La Bressola verticalité (que l’on peut aussi trouver décrit sous le nom de classes multi-niveaux, classes multi-âges ou même classes hétérogènes) n’est rien d’autre qu’une organisation scolaire dans laquelle des enfants de différents âges coexistent au sein d’un même groupe-classe, partageant des projets, des ateliers et toutes sortes d’activités d’apprentissage.

À l’école, les enfants trouvent souvent leur premier groupe de socialisation en dehors de la famille, et ce groupe est souvent composé de camarades du même âge. Cela est justifiable, car de cette manière, les difficultés à surmonter sont similaires, les étapes à suivre sont plus cohérentes et les outils pour relever ces défis sont les mêmes. Justifiable donc, mais artificiel et aussi limité.

Structurer une école en verticalité ne signifie pas simplement avoir des enfants de différentes âges partageant une classe. On ne peut pas vraiment parler de verticalité si ces groupes sont subdivisés, chacun faisant son propre travail, celui de son âge, et la seule chose qu’ils partagent est un espace et un enseignant. Il ne s’agit pas de mettre trois petites classes dans un même espace avec un seul référent, il s’agit de construire un groupe de travail, de découverte et d’apprentissage constitué d’enfants de différents âges, partageant des tâches, des activités, de nouveaux défis, s’aidant les uns les autres, respectant les rythmes de chacun, se fâchant aussi avec celui qui a l’habitude de se reposer sur les autres lors d’une activité de groupe et délègue son travail à ses camarades, vivant en société, apprenant ensemble.

L’organisation des écoles en verticalité est une option enrichissante, fascinante, innovante.

Le travail coopératif met l’accent sur la collaboration entre les élèves, indépendamment de leur âge. Cette approche permet aux enfants de partager des tâches, de résoudre des problèmes ensemble et de s’entraider, favorisant un environnement d’apprentissage dans lequel le travail d’équipe est essentiel.

Dans le cadre de la verticalité, les élèves de différents âges coexistent et interagissent de manière à ce que les plus grands puissent servir de modèles pour les plus petits, tandis que ces derniers apportent la fraîcheur et la créativité de leur regard. À travers des activités communes, les enfants apprennent à respecter les rythmes et les besoins de chaque camarade, à prendre des décisions collectives et à développer des compétences sociales et émotionnelles.

Le travail coopératif permet non seulement une meilleure assimilation des contenus, mais prépare aussi les enfants à affronter les défis du monde réel, où la coopération, le respect et la communication sont indispensables. En ce sens, chaque membre du groupe est responsable de son propre apprentissage ainsi que de celui de ses camarades, créant un environnement où le soutien mutuel est constant et où l’atteinte des objectifs devient un succès partagé.